Despedida...! CIERRE DEFINITIVO DE BLOG

Voy a cerrar este blog de modo definitivo ya que me está dando muchos problemas en la realización de entradas y otras cuestiones de configuración.

Abro uno nuevo bajo el nombre "Con la mano levantá..." que se puede encontrar aquí :)

http://alas3ps.wordpress.com

GRACIAS!! :)

Alta capacidad

Cuando hablamos de necesidades de apoyo educativo, tal vez sólo se nos vienen a la cabeza esos alumnos de los que se percibe a simple vista que necesitan ayuda, que presentan algún tipo de discapacidad o trastorno, etc. Podemos interesarnos también en aquellos que presentan fracaso escolar, pero, ¿sabemos realmente por qué se encuentran con este problema?

Este post va destinado a informar sobre la alta capacidad, algo de lo que todos hemos oído hablar pero que realmente nunca nos hemos parado a pensar si nos hemos encontrado en nuestras aulas a algún alumno con esas características, ya sea desde la perspectiva docente, familiar...

Ellos también son especiales, también necesitan todo el apoyo que les podamos ofrecer. Para comprenderlo un poco mejor, os dejo esta entrevista realizada a Javier Tourón, experto en la materia, profesor de la Universidad de Navarra, promotor del “Centro para Jóvenes con Talento – CTY España” y presidente de la ECHA (European Council for High Ability).




No marquemos estereotipos.


Formémonos para formar. 





Un nuevo comienzo :D

Después de finalizar AL, después de esas prácticas tan increíbles, después del verano, de recorrer muchos lugares, de conocer gente, de coleccionar recuerdos, de almacenar momentos, de tomar decisiones y de ver por fin que haría con mi vida, comienza un nuevo año, en el que he decidido estudiar Psicopedagogía, algo que deseaba desde hace mucho tiempo, y en lo que, contra todo pronóstico (planes nuevos, falta de plazas, etc) he conseguido matricularme :)

Vuelvo por aquí, a escribir y compartir de vez en cuando, lo que poco a poco voy aprendiendo, lo que me llama la atención, lo que quiero, lo que pienso, lo que opino, lo que me sale de dentro, las dudas, las preguntas, los porqués, lo que voy descubriendo a cerca de otras personas que me ayudan a entender mejor lo que soy y lo que quiero ser, lo que van consiguiendo, lo que aportan y lo que yo misma puedo aportar.

Sólo me queda añadir, que ahora mismo, tal y como está todo, no sólo en la educación, sino prácticamente en cualquier ámbito, todo lo poquito que podamos hacer es muchísimo, y sobre todo, es mucho más que nada.

Y hoy es un día tan bueno como cualquier otro para empezar ;)

fin-AL (:(

Espabila! Eva, yo quiero las pompas, ¿y por qué no nos vamos de paseo? pelo Eva, yo quiero peinar, pampamchún, ¡oh cielos!, ¿de pronto, quizás, tal vez? ¿cierto?, quiero que me digas las letras que formen la palabra te quiero...yo quiero contigo para siempre.


No tengo palabras de agradecimiento para estos pequeños regalitos que he tenido conmigo durante tres meses...y que han confirmado más que nunca que esto es lo que quiero ser. Aprendiendo a caminar, a subir y bajar escaleras, a hablar, a decir "yo", a leer, a escribir, a dibujar, a contar lo que han hecho, a vivir un millón de cuentos y hacerlos realidad.

Reír, cantar, soñar, volar muy alto, llorar, abrazar, bailar, pintar, en definitiva...enseñar.

Y cambiar...y conocer gente que tal vez lo tiene difícil. Pero que siguen con una sonrisa día tras día. Y conseguir pequeños detalles que son todo un triunfo. Y poquito a poquito, vivir momentos que te llenan por dentro. Que te hacen ver que levantarse a las 6 de la mañana y pasar tantas horas en un transporte público, merece la pena.

La vida es un constante cambio. Y al final te tienes que marchar. Y sí...seguramente llores un poquito. Pero por todo lo que has dejado, por lo muchísimo que has recibido, por aquello que se irá contigo allá donde vayas y llegues a donde llegues.

No es una despedida, simplemente un hasta pronto. Porque la vida te lleva por caminos, a veces por muchos más de los que debería. Y si nos unió una vez, puede que vuelva a hacerlo de nuevo.

Pablo, Dani, Fernando, Teo, Olivia, Miguel, Anás, Óscar, Sebas, Jara, Mónica, Ana, Pilar, Concha.

Algunos de vosotros tenéis pies muy pequeñitos aún pero habéis sabido pisar muy fuerte en mi camino. Y los demás también :).


Método Adryna

Una madre dedicada enteramente a sus dos hijos autistas severos, ha conseguido que aprendieran a hablar a partir de este método.

Se basa en la enseñanza de 22 sonidos a través de gestos y sílabas con el apoyo de tarjetas visuales, de modo que se memoricen de forma visual y auditiva.

Primero se aprenden los sonidos sueltos y posteriormente se van formando las palabras.

De este modo, son capaces de expresarse, de establecer una comunicación, de pedir, de demandar, de avisar de sus necesidades, etc.

Increíble esta mujer, que hace posibles cosas como ésta, mis felicitaciones desde aquí y todo mi ánimo, realmente un verdadero ejemplo a seguir.

Os dejo el vídeo:

Es triste, pero eres una nota...

Se realizan pruebas de nivel para decidir qué colegio es mejor y cuál...¿menos mejor? en la Comunidad de Madrid.
Por lo que he visto, hay pruebas realmente difíciles para el curso al que van dirigidas, y luego me entero de que se cuelgan en Internet y hay colegios que tienen acceso a ellas antes y las pueden "ensayar" con sus alumnos previamente.

Esos resultados no son objetivos, ya que tal vez haya colegios que tengan el nivel mucho más alto en otros aspectos que no sean el estrictamente académico, además de que, por lo que se ve, no es una prueba justa ni objetiva si es verdad eso de que otros colegios tuvieron la oportunidad de ensayarla previamente, de ese modo, tampoco se están midiendo de manera adecuada los resultados, ya que los alumnos pudieron aprenderse todo de memoria y soltarlo en la prueba al día siguiente sin tener ningún tipo de aprendizaje significativo sobre lo estudiado.

Asimismo, la realización de una prueba no mide al alumnado, ya que un examen se puede realizar bajo circunstancias poco favorecedoras, mientras que una evaluación y observación continuas darían otro tipo de resultados basándose en las necesidades del alumnado y en las distintas demandas que presentan.

O quizá, haya colegios que obtengan resultados muy altos en este tipo de pruebas, pero que la metodología no sea demasiado pedagógica y se base en el "machaque" para dichas asignaturas.

En conclusión, para medir el nivel de un colegio, desde mi punto de vista hay que basarse en diversos factores que abarquen todos los aspectos del centro, como los idearios de centro y principios básicos, las actividades que se realizan, la metodología utilizada, la organización, los órganos de gobierno, los documentos, la relación familia-escuela, entre otros factores, y por último, los resultados académicos de los alumnos, ya que, ¿cuál es el criterio?, si en un colegio todos suspenden ¿es que el nivel es muy alto, o es que es demasiado bueno? y si todos sacan notazas ¿es demasiado fácil, o todos son "súper-alumnos"?.

Una vez más, estas ganas de segregación y educación de "excelencia", cuando la verdadera educación de excelencia sería aquella capaz de atender todas las necesidades del alumnado sean del tipo que sean, respetar sus intereses, subsanar o suprimir sus dificultades y cubrir las demandas para convertirlos en personas del mañana, con valores, autonomía, criterios, formación personal y académica, y sobretodo, educación.

Zona única educativa

Y seguimos mejorando...

Ahora resulta que cada padre va a decidir a qué colegio mandar a su hijo aunque esté en la otra punta de Madrid. Los que eligen colegio, muy bien, los que se queden sin plaza en el colegio de al lado de su casa, ¡mala suerte!

Aquí os dejo este artículo, que también habla del Bachillerato para listos que mencioné en la entrada anterior.

A ver, lo siguiente...

Toma excelencia

Bueno, parece ser que para el próximo curso se prevee que tengamos una EXCELENTE EDUCACIÓN...¡ah no!...una educación de excelencia, ya me extrañaba...xD

Vamos, que se va a poner en una clase a los más listos, o con mejores notas, no vaya ser que se les cause un trauma por ser los mejores de la clase o algo...con esta previsión de futuro que nos ha caracterizado siempre, con la cantidad de cerebros grises que nos rodean, se deciden este tipo de cosas y se olvidan las realmente importantes.

"Segregación"...Señores, LA DIVERSIDAD SIEMPRE ENRIQUECE...
es más importante centrarse en los alumnos con necesidades y mirar hacia el futuro para desarrollar todas las características de los mismos, especialmente la autonomía y la calidad de vida, y en casos menos explícitos mejorar o subsanar todas las dificultades que se puedan presentar, sin segregar, separar, independizar, ni nada que se le parezca...ni mucho menos preocuparnos ANTES de los "listos"...
Además, ¿sería justo el criterio de selección para esos alumnos? Si es por intelecto, los estudiantes más inteligentes no siempre son los que obtienen mejores notas, y si es por nota, ¿qué se valora más? ¿la nota de un examen? ¿o el esfuerzo y trabajo diarios? ¿un 10 que se puede haber obtenido copiando? ¿alguien que se ha chapado un libro entero pero luego no es capaz de recordar lo que ha estudiado?

De todas formas supongo que, como todo, este es un tema que tiene muchos matices, que habría que abordar desde una perspectiva que incluyera todos los condicionantes siempre de cara a tener en cuenta al colectivo del alumnado, pero sin dejar de lado las necesidades individuales, sobre todo aquellas más puntuales para poder formar a los alumnos de manera íntegra y completa desde metodologías educativas que fomenten tanto el desarrollo académico como personal teniendo en cuenta las necesidades, el contexto y el estilo de aprendizaje de cada alumno.

Pero vamos que...yo ya tengo asumido que tengo el futuro un poco negro, o al menos un poco gris, entre el paro, los cambios, la implantación de sistemas educativos que no me dejan seguir formándome como me gustaría (si, Bolonia, va por ti) y un largo etc...pero es que aún se lo están poniendo más negro a las generaciones venideras.

¡Contra la pared!

¿Cómo, cuándo, a quién debemos castigar? Realmente, ¿tenemos que castigar a nuestros alumnos si su comportamiento no es adecuado?

En primer lugar, quisiera comentar que para saber qué tipo de "castigo" o "sanción" impondremos a los alumnos, habrá que tener en cuenta cuál ha sido el tipo del falta. Y no me refiero sólo a si ha sido leve, grave...sino cuál ha sido el posible motivo que la ha desencadenado.

Por ejemplo, hay alumnos que con frecuencia agreden a sus compañeros física o verbalmente, mientras que otros lo pueden hacer en un momento dado por una circunstancia determinada (aunque no por ello justificable), en ambos casos, ¿sería justo el mismo tipo de sanción?

Por otro lado, hay alumnos que presentan un mal comportamiento ya sea, por una situación complicada que estén viviendo, por falta de autocontrol, o por llamar la atención. Éstos últimos reclaman la atención del docente de forma "negativa", lo que es un "castigo" para el resto de la clase, ya que los otros alumnos pueden llegar a pensar "tendré que empezar a portarme mal como Fulanito ya que se le hace más caso y se tienen más en cuenta sus logros". Todo esto son ejemplos de situaciones que pueden acontecer, no estoy diciendo que en todos lados sea así.

Todo esto me lleva a pensar, una vez más, en la creatividad. Creatividad para enseñar, para mostrar, para sorprender...y para castigar, aunque la palabra "castigo" no me gusta. Creo que el castigo como tal, lejos de ser un instrumento didáctico, supone un retraso, ya que en la mayoría de las ocasiones se convierte en un alivio inmediato para la propia conciencia. Cuando padres o docentes castigan, el niño siente justificado su acto al cumplir el castigo, lo que le puede llevar a "reincidir". Ya sé que todo esto puede sonar muy utópico, sobre todo ante casos excesivamente problemáticos, por ello, yo abogo por el término medio;

EL diálogo: El diálogo como medio de comunicación, reflexión sobre la conducta, mediador y generador de posibilidades, para negociar, para que el alumno comprenda si ha actuado mal, para darle medios de resolución de conflictos, de manera que también sepa verbalizar ideas, necesidades, emociones...Añado también la importancia de trabajar el perdón; saber pedir disculpas y aprender a perdonar.

En caso de que el diálogo no funcione, se recurriría entonces al "castigo" o "sanción". Desde mi punto de vista, evitaría por todos los medios, actividades como copiar X número de veces una frase, (no hay reflexión sobre lo que se ha hecho), enviar a otra clase (la humillación puede lograr el efecto contrario a lo que queremos conseguir), sentar todo el día en una silla (a lo mejor perder el tiempo es precisamente lo que quiere) amenazar "ya verás cuando se lo diga a tu tutora/director del centro/madre/padre" y prácticas similares, a las que, tengo que decir, alguna vez nos han sometido a todos.
Mi propuesta (dentro del centro, porque en casa cada padre y madre decidirá cuál es la mejor manera de educar e imponer límites a sus hijos) es generar una conciencia de "nuevas oportunidades". Por ejemplo, cada alumno podrá disponer de una serie de "bonos". Éstos aumentarán o disminuirán en función de su conducta. Cuando presente comportamientos, actitudes y hechos inadecuados, aparte de retirar un número concreto de bonos, tendrá que realizar una actividad para "redimir" a la persona a la que se le ha causado daño (ya sea compañero, docente o cualquier tipo de persona en el centro) por ejemplo, escribir una carta de disculpa, ayudarle a realizar tareas..., así, aunque en cierto modo sea un "castigo", el alumno podrá percibir que está reparando los daños de manera productiva, que su actitud se tiene en cuenta positivamente y que no se le etiqueta, si no que se le proporcionan nuevas oportunidades.

Los fallos que le veo a esta propuesta, es que puedan generar una competitividad excesiva entre compañeros (yo tengo más bonos, tú menos...) y que para que funcione es necesario realizarla desde que son muy pequeños concienciándolos sobre un adecuado comportamiento social, personal y humano.

Si nada de esto funciona, y nos encontramos ante un caso muy muy difícil, entonces, y en circunstancias muy determinadas, habría que utilizar métodos más tradicionales (desde llamar a la familia hasta propuesta de expulsión temporal).

A todo esto añado que sería oportuno crear un "decálogo" o un conjunto de normas adecuadas por consenso a las que ceñirse. Sin embargo, pienso que aunque los alumnos puedan debatir sobre ellas, proponer y opinar, han de ser en su mayor medida propuestas por el docente, ya que de otra manera, pueden llevar a la incoherencia (yo lo he propuesto, yo lo hago como me da la gana...o lo típico que los niños dicen cuando juegan "no, es que he cambiado las reglas").

¡Sin más! Porque todos tenemos dudas cuando nos plantamos delante de 25 "angelitos" xD.

SÓLO QUIÉREME

Quiéreme como soy
nadie tiene la culpa de lo que me pasa,
acéptame como soy...
sólo déjame ser tu niño.
No sientas lástima por mí,
ni me pidas hacer lo imposible para mí
a cambio, dame mucho amor
acéptame como soy...
recuerda que soy un niño.
Quiéreme como soy
yo también soy una persona
y también puedo hacer que te sientas orgulloso de mí.
Puedo regalarte tantas cosas bonitas como los demás,
sólo que de manera diferente lo que me hace aún más especial.
Valórame por lo que soy y déjame ser yo mismo.
Recuerda que Dios me envió para estar contigo.

Prácticamente...


Hace casi dos meses comenzaron mis prácticas como maestra de audición y lenguaje. Como casi todo las etapas nuevas que comenzamos; con ilusión, con ganas, con expectativas, pero también con miedos e inseguridades. Por más vocacional que sea esta profesión, no estaba segura de que concretamente esta especialidad fuera lo mío (aunque posteriormente la quiera completar con otros estudios). Sabía dónde me estaba metiendo. Sabía que muchas veces cuando vas a un centro de educación "ordinaria" el equipo de apoyo es un instrumento que puede estar infravalorado. Sabía que es un trabajo duro, que te tiene que gustar mucho, pero que es muy gratificante.


De lo que no tenía ni idea era de lo muchísimo que me iba a aportar todo esto, no sólo de manera académica y profesional, sino en gran medida de modo personal. Mucha gente opina que lo personal ha de ser siempre y en todo momento separado de la vida laboral, y aunque, en teoría, soy de la misma opinión, creo también que somos mente, emoción y sentimientos, con unos valores, principios y modos de ver la vida que nos predisponen y condicionan para absolutamente todo lo que realicemos en nuestro día a día.


En su gran mayoría, estoy rodeada de personas de las que aprendo muchísimo, verdaderos profesionales comprometidos con su trabajo, y si en algún caso, no lo son tanto, me ayudan a ver "el otro lado" y aprender de algunos errores para no tener que cometerlos.


Es un largo camino que acabo de comenzar en el área de la educación. Algo de lo que estoy haciendo mi vida, mi futuro, y también mi aportación para mejorar este mundo tan lleno de heridas, agujeros y cicatrices.


Está de más decir, que en estos dos meses he aprendido más que en dos años y medio de formación universitaria. Y es que, ¿me voy a poner a pensar en los trastornos del DSM-IV (por ejemplo) cuando tengo delante a un niño que sólo necesita un abrazo? ¿Cuando dar dos pasos es el mayor de los logros? ¿Cuando saber decir "buenos días" es digno de celebración? Cada uno de estos niños es un mundo diferente, y eso es algo que jamás vendrá explicado en ningún libro. Por eso, cuando veo en esta profesión a estudiantes competitivos que sólo pretenden destacar pisoteando a los demás, creyéndose superiores, pienso ¿qué hacen cuando tienen que limpiar mocos? ¿cómo se enfrentan a estas situaciones diarias, algunas de ellas, verdaderamente difíciles de asimilar? Y, la verdad, tampoco me interesa demasiado conocer las respuestas.


Pero, desde aquí, desde mis dos meses de práctica, desde mi juventud, desde mi inexperiencia, desde mi consciencia de lo muchísimo que me queda por aprender, ver, conocer, reconocer y descubrir, sólo tengo que decir que no existe en este mundo regalo más grande que la sonrisa de cada uno de estos pequeños y el hecho de saber que estás formando parte de su vida de modo significativo ayudándoles a enfrentarse al futuro con valor, ilusión y esperanza.

.GRACIAS.

La importancia de leer


Tener afición por la lectura, nos proporciona unas habilidades que no podremos encontrar en otro lugar; desarrolla nuestra imaginación, aporta nuevas ideas y puntos de vista, nos hace ser críticos, autónomos y libres, facilita la comunicación y la expresión tanto oral como escrita, mejora la ortografía y un largo etcétera.

Personalmente, estaré eternamente agradecida a mis padres por haberme leído cuentos desde que mi memoria alcanza y haberme contagiado esa pasión que tienen ambos por devorar libros. Además, el hecho de que me gustara leer, me ayudó posteriormente a saber estudiar, escribir y expresarme con mayor facilidad.

Pero desgraciadamente tengo que decir, que la lectura entre niños y jóvenes es algo que está de capa caída. "¿Para qué leer el libro si puedo ver la película?", cuando aún estamos esperando la película que sea capaz de reproducir con fidelidad o colmar las expectativas de aquellos espectadores que han leído el libro..."Leer es aburrido...prefiero jugar a la Play", "Me canso cuando leo...no le veo sentido", "¿Para qué leer el libro si puedo buscar el argumento en Internet?"...Pregúntale a una persona entre los 10 y los 20 años por ejemplo, que enumere sus aficiones...será un número muy reducido el que te diga "leer".
Y es que hay gente que tiene la sensación (errónea por supuesto) de que, con todo este avance tecnológico, el libro es un instrumento que se ha quedado obsoleto, desfasado e inversible, cuando en realidad, debería ser una vía de escape, en esta sociedad donde somos constantemente bombardeados por estímulos externos: sonidos, imágenes, sensaciones...Vivimos constantemente hacia afuera y no nos paramos dentro de nosotros mismos más de lo estrictamente necesario. Leer implica pensar, y estamos tan acostumbrados a que piensen por nosotros, que en algunas ocasiones, se ha convertido en un esfuerzo supremo.

Tal vez, leído así, suene a exageración, porque me diréis, bueno, la gente lee...en el metro ves a gente leyendo el periódico, a estudiantes leyendo libros para su formación, apuntes...pero yo me refiero al PLACER de leer, de la cultura, de conocer libros,de formar críticas y opiniones, de compartir, discutir, aportar.
Y para que los niños tomen este ejemplo, es deber de los adultos dárselo. En primer lugar, sin duda alguna, de los padres. Que comiencen leyéndoles para irse a dormir en vez de poner la tele en el canal Babyfirst, que les cuenten cuentos, lean poesías, adivinanzas, fábulas y la lista es larguísima. Que ellos mismos lean, y sus hijos les vean leer y disfrutar de ello, aunque sea poco tiempo, porque el tiempo es otro bien cada vez más valorado por la falta del mismo, pero de esa manera, surgirá en sus hijos el desdeo que querer cada día un poquito más, de saber, de conocer, de divertirse leyendo otras vidas, otras lugares, otras personas.
Y en segundo lugar, la ayuda de los profesores. Dedicar un tiempo a la lectura todos los días, tener una biblioteca de aula...Y sobre todo, contagiar. Dar a conocer libros que les puedan gustar, y sinceramente con todo lo que tenemos a nuestro alcance es muy fácil. Los géneros son infinitos, y si no, pensad en todo el boom que ha habido con la saga Crepúsculo; niñas (y no tan niñas) que no se leían ni la lista de la compra, pegándose en librerias y bibliotecas por el último tomo, ¡antes de que saliera la película!, o el llamado "fenómeno Moccia", con los libros de este autor italiano que han sacudido a toda una generación. Mucha gente que jamás ha leído, ha empezado por ahí. Y estoy segura de que ha sido el comienzo de un largo camino en la lectura. Por tanto, la tarea es buscar el género adecuado por difícil que sea. ¿Que te gusta jugar a la Play? bueno, quizás encontremos una variante de "Teo juega a la play" que haga descubrir un nuevo modo de enfocar las cosas y de pensar por uno mismo.

Tengo que añadir también, que la lectura te hace abierto y tolerante. El hecho de ser capaz de abrirte a nuevas posibilidades en tu imaginación, hace que lo hagas en tu entorno y seas capaz de reconocer ante todo personas y seres humanos, además de lugares, momentos, etc.

Dijo Jorge Luis Borges: "De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo...Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria"

Que a los niños que eduquemos, y sean la base de un futuro algo incierto en cuanto a cultura lectora se trata, sean personas íntegras en su formación, capaces de encontrar en la lectura no sólo un modo de formación, sino un placer, una afición, un modo de viajar sin moverse, de saber, de reír, de llorar, de emocionarse, de conocer y reconocer, de volar y de soñar, en definitiva...de LEER.

Glogster

Os quiero presentar esta aplicación para realizar pósters digitales...
Es muy sencilla de utilizar con resultados realmente divertidos! Os dejo aquí el enlace con el póster que he hecho yo y a ver qué os parece ;)

VIDEO ASIGNATURA NTT UAM

Aquí tenéis nuestro vídeo! =) una forma divertida de aprender los colores y a su vez de fomentar el trabajo en equipo.Y colorín coloreado...este cuento ya ha empezado!

Desmotivación



¿Te puedes divertir mientras aprendes? ¡SÍ!

Seamos creativos, innovemos, busquemos SIEMPRE nuevos recursos y actividades, podemos contar lo mismo de mil maneras todas y cada una de ellas diferentes, nuevas, geniales.

Evitemos la desmotivación, el aburrimiento, la rutina y el hastío en nuestros alumnos, y de ese modo también nos la estaremos evitando a nosotros mismos.

Os dejo aquí este blog, echadle un vistado, contiene multitud de juegos educativos online de todas las áreas y todos los ciclos, además de fichas y muchos otros recursos.

Esto SÍ que es superación personal

Os presento a Nick Vujicic.
Nació en 1982,sin extremidades. Aunque se graduó en Contabilidad y Planificación Financiera, hace unos años se dedica a ser orador motivacional.

Comprenderéis por qué:



Dirige la organización Life Without Limbs destinada a personas con discapacidad.
En Youtube podéis encontrar multitud de vídeos sobre este gran hombre, de su vida cotidiana, charlas hacia todo tipo de colectivos, y el cortometraje que ha protagonizado titulado "El Circo de la Mariposa".


"¿Seréis fuertes?"

Esos locos bajitos...:D

Juegos tradicionales



¿Quién no ha jugado alguna vez a la rayuela, las chapas, al rescate, la peonza, a la comba, la goma, la gallinita, las cuatro esquinas, las canicas, y un largo etcétera?

Son los juegos de nuestra infancia, esos que ya apenas se ven en los patios y en las calles debido a la influencia de los videojuegos, la televisión, los juguetes y juguetes llenos de aplicaciones que terminan apilados en un montón y toda la publicidad con la que los niños son bombardeados constatemente.

Los juegos tradicionales, no son sólo herencia de muchas generaciones que nos han precedido, sino que fomentan el juego en equipo y al aire libre, la práctica de deporte y la adquisicíón de normas y reglas.

Fomentemos estos juegos para que los niños de hoy en día encuentren el equilibrio entre los juegos de ahora y la oportunidad de descubrir esos juegos de siempre que todos conocemos y de los que guardamos uno de los mejores recuerdos.

=)


No todo esta perdido
cuando puedes ver en el
rostro de un niño
su magnífica sonrisa.

Praxias linguales

TERAPIA MIOFUNCIONAL
Autora: Rocío Monge Díez

La inocente sonrisa




Si te agobia algunas veces la rutina como adulto,
mira la sonrisa de los niños al jugar,
aunque sean pobres y jueguen en el polvo,
te refrescarán el alma, te transportaran
a tu olvidada infancia y secretamente sonreirás con ellos.

Si te dejas llevar por el infantil manantial de sus sonrisas
no habrá preocupaciones, ni rutinas de adulto
que no se puedan suavizar en tu alma.

Los niños, no importa de donde sean o que idioma hablen,
tienen la capacidad de vivir el momento
y la virtud de traducir el lenguaje espiritual,
tienen en sus sonrisas el lenguaje primigenio de los hombres
cuando aún eran felices, porque no conocían el mal.

ToonDoo

En Clase

Ecoparque Aventura Amazonia

El Ecoparque Aventura Amazonia está situado en Cercedilla KM 3,9.
Se trata de un parque multiaventura en el que se realiza tirolina y recorridos por los árboles.
Es apto para todas las edades ya que los recorridos se adaptan según las características de cada edad y se realizan grupos de acuerdo a la misma.
Además, los monitores acompañan a los niños que lo necesiten y realizan explicaciones acerca de como utilizar el equipo, qué hacer en caso de emergencia etc, antes de iniciar los recorridos.
El precio varía según el número del grupo y el recorrido elegido, que va determinado por la edad o la experiencia en actividades similares.
Cuenta con grandes zonas verdes alrededor, merenderos y cafetería.
Muy recomendable para excursiones en cualquier ciclo.


Ver mapa más grande

El autismo infantil

Aquí os dejo esta presentación de imágenes sobre el autismo infantil.

El principito

Aquí os dejo uno de mis libros favoritos:
"El Principito" - Antoine de Saint-Exupéry

Recomendado para todos, mayores y pequeños. Un verdadero tratado sobre el valor de la amistad y el modo en el que a veces nos complicamos la vida sin necesidad.



Sólo se puede ver bien con el corazón. Lo esencial, es invisible a los ojos.

La educación empieza en casa

El fracaso escolar es actualmente uno de los problemas con los que cuenta la educación.
Pueden ser múltiples los factores que inciden en él; desmotivación, rutina, falta de formación o innovación por parte del profesorado, falta de capacidad intelectual del alumno, inestabilidad emocional, seguido de un largo etc.

Sin embargo, es ESENCIAL el apoyo de los padres, la cercanía y la ayuda todas las veces que sea necesario, por lo tanto una buena relación familia-escuela es un punto clave a tener en cuenta.
Es muy importante hacerles ver a los padres que su participación activa es fundamental para un buen desarrollo académico de sus hijos, y no pensar simplemente "que se ocupen los maestros que para eso están".

Os dejo estas tiras, que aunque cómicas, muestran una realidad que se puede observar en algunas familias.



Asociación Entender y Hablar_Colegio Tres Olivos

La Asociación Entender y Hablar es una de las muchas que podemos encontrar en nuestra Comunidad para sordos y sus familias. Se fundó en el año 1975 con el objetivo de alcanzar la mayor integración social de los niños sordos y potenciar al máximo su desarrollo.

Se basa en la realización de la personalidad de cada niño, fomentar su capacidad intelectual ya que es similar a la de un niño oyente, potenciar la educación especializada de manera precoz y coeducar a los niños oyentes para que los niños sordos entiendan y hablen.

Participa en todo tipo de Congresos tanto nacionales como internacionales, tiene un servicio activo de apoyo a familias, fomenta el uso de la L.S.E y promueve como iniciativa prácticas para Logopedas y especialistas en Audición y Lenguaje.

Esta asociación es una entidad colaboradora del Colegio Tres Olivos, situado en C/ Casildea de Vandalia, 3, Madrid, junto la fundación "Dales la palabra" de características similares.

Os dejo la página del centro, tal vez a alguno os interese realizar las prácticas aquí ;)


El indomable Will Hunting

Hoy os quiero hablar de esta gran película ya que es una de mis favoritas.
Para los que no la habéis visto os dejo una breve sinopsis con el fin de no estropearos la oportunidad de verla completa ;)

"Will Hunting es un joven rebelde y carismático con una capacidad intelectual fuera de lo normal. Al igual que sus amigos, Will realiza trabajos mal pagados y pasa su tiempo libre en el bar, donde en ocasiones tiene problemas con la ley. Tras una pelea en el bar, Will se ve obligado a ir a la cárcel. Cuando todavía trabajaba en la universidad consigue resolver un problema matemático que nadie había resuelto, el profesor de matemáticas le libra de la cárcel y se interesa por su don pero no deja de presionarle para conseguirle trabajo dedicado a la materia. Su única esperanza es Sean McGuire, un profesor y terapeuta que queda asombrado de sus capacidades y problemas emocionales. Entre ellos empieza una conflictiva y extraña relación."

Esta película nos enseña, lo importante y necesaria que es la capacidad de elección, las decisiones de cada uno, y el no dejarse influir por el ambiente que nos rodea, teniendo personalidad y siendo críticos con el torrente de información que recibimos constantemente del entorno que estamos rodeados. Y lo más importante, que cada día, luchemos por aquello que queremos conseguir.

Es una de las más importantes lecciones que podemos enseñar a nuestros alumnos.
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Poesía de la Brujita

El cuento, es el instrumento didáctico por excelencia.
No sólo transmitimos a los niños placer por la lectura, sino que gracias a ellos podemos enseñar todo tipo de valores y potenciar la creatividad e imaginación de nuestros alumnos. Además favorecen el aprendizaje al generar un aumento de vocabulario, enriquecimiento del lenguaje y mayor soltura para escribir y redactar.

Cuentos, los hay de todo tipo, con multitud de personajes y cada uno de ellos encierra su propia aventura, su propia historia y su propia magia.

Esto que os dejo aquí pertenece a la colección llamada "Cuentos tontos para niños listos" de Ángela Figuera Aymerich. Es una poesía titulada "Cuento tonto de la brujita que no pudo sacar el carnet".

Con esto, no solo estimularemos la imaginación de los niños, sino que además, la poesía es un medio excelente para favorecer la pronunciación, la discriminación auditiva y el ritmo.

Cuentos que signan, signos que cuentan =)

 

Una escuela de TODOS y para TODOS



"O Pelouro, una Escuela en usos de la Diversidad en Práctica, con un modelo socio-neuro-pedagógio capaz de propiciar la integración saludable de niños normales con otros con déficits psicosociocognitivos y trastornos generales del desarrollo, así como llevando a la práctica un modelo de escolarización basado en el paradigma socio-crítico y realista, conocido con el nombre de PEDAGOGÍA INTERACTIVA INTERSECTIVA [...]"

Este texto encabeza la presentación de la página web de la escuela "O Pelouro".
Se trata de un centro escolar ubicado en Cadelas de Tui (Pontevedra) y fundado por Teresa Ubeira y Juan Rodríguez de Llauder.
En él conviven casi un centenar de niños y niñas de todas las edades, sin dificultades y con ellas como, superdotados, síndrome de Down, autistas y niños con múltiples problemas emocionales y mentales, entre otros.

No existe la planificación fija e inalterable de cada jornada que caracteriza a la mayoría de los centros; en "O Pelouro", cada día se comienza con una asamblea en la que entre todos se deciden las actividades y poyectos a realizar, todo ello en función de las motivaciones e intereses de los alumnos.

Se aprende de modo totalmente prático, compartiendo los conocimientos con todos los compañeros y realizando procesos de reflexión tanto individuales como colectivos, sobre el aprendizaje y la información adquirida.

Esta enseñanza esta exclusivamente centrada en los alumnos, además de ser totalmente multidisciplinal, donde cada día se puede aprender de todo.



Lo alumnos conviven juntos, no se tiene en cuenta las limitaciones de ninguno de ellos, por lo que es el espacio ideal para vivir la diversidad, la educación inclusiva y para potenciar las capacidades de todos y cada uno de los niños, que tendrán un desarrollo integral, tanto en conocimientos como en valores.

Es un ejemplo a seguir para todos y cada uno de nosotros.

Si queréis saber más información sobre "O Pelouro", no dejéis de visitar la web

La fortaleza que necesitamos

He encontrado este artículo titulado "Fortaleza, virtud de la libertad".

La verdad es que es muy interesante; habla de lo condicionados que nos hallamos en esta sociedad, especialmente nuestros niños, y de las pocas oportunidades que tenemos para ejercer nuestra libertad plenamente.

En este mundo consumista, donde el esfuerzo "no se lleva", donde prima la comodidad, donde nos venden hasta lo más inimaginable, donde nos bombardean de información, publicidad, y un constante "tener es valer", necesitamos fortaleza, necesitamos fuerza de voluntad para poder ejercer nuestra valiosa libertad sin vernos influidos por el peso que ejerce una sociedad cada vez más adolescente, con miedo a crecer y a tomar decisiones por sí sola, y sobretodo con miedo al esfuerzo y acostumbrada a tenerlo todo hecho.

¿Qué nos diría?

Este es un vídeo realizado en el "Aula de Autismo" en el C.E.I.P Francisco Giner de los Ríos, en Sevilla.
El poyecto se lleva a cabo desde el curso 2006-07.
Luchemos para conseguir una escuela inclusiva donde se tengan en cuenta las capacidades de todo el alumnado, donde las limitaciones no hablen por nadie ni impidan realizar lo que cada persona sueñe y decida.
Ved como, en la educación podemos aprender de nuestros alumnos, mucho más de lo que les enseñamos ;)



"Ayúdame a organizar y comprender mi mundo"

El acoso escolar



Hoy quiero hablaros sobre una realidad que día a día se vive en muchas escuelas, aunque no parezca que sea tan frecuente, ni se quiera reconocer; el acoso escolar.

Son muchos, y sobre todo muchos más de los que nos gustaría, los casos de niños y adolescentes que sufren este tipo de maltrato por parte de sus compañeros.
El acoso escolar es denominado también bullyng, palabra que proviene de "bully", y en inglés significa "bravucón". Representa todas las formas de maltrato que se pueden dar y recibir y que abarcan distintos niveles.

Todo puede comenzar, con agresiones verbales e insultos hacia una víctima determinada. Generalmente siempre hay un "matón de escuela" que se dedica a someter a su voluntad a aquellos que considera más débiles, y los demás, por miedo, le siguen el juego. Este perfil de "el más fuerte" no es sino que una búsqueda de poder y especialmente de atención debido a una baja autoestima y a la necesidad de autoafirmación que la misma genera.




Por tanto, la víctima de este acoso, sufre además aislamiento por parte de sus compañeros que en muy pocos casos se atreven a salir en su defensa.
En el caso de que los insultos y las discriminaciones sigan adelante, se puede llegar al maltrato físico, que en los casos más extremistas y aberrantes produce la muerte. Son muchos los ejemplos que nos podemos encontrar cada día en la página de sucesos de un periódico. Son muchos más aquellos que han sido silenciados y que desconocemos.

Del mismo modo, se han dado casos también de suicidio o intento de suicidio por parte de los niños que sufrían bullyng, ya que toda su resistencia psicológica, su autoestima, su concepto de sí mismo, y su propio sentido de la vida estaban completamente destruidos.



Es esencial la intervención del profesorado en este asunto, aunque muchas veces se carezca de medios, pero también es verdad, que en muchas otras ocasiones se da cierta desmotivación por parte de los profesores para abordar estos temas, mezclada con falta de preparación para solucionarlos.
Asimismo, una buena relación familia-escuela y sobre todo una comunicación fluida por parte de padres e hijos serían determinantes para poner fin a estas situaciones. Por lo general, los hijos se lo cuentan a sus padres cuando la situación es muy límite y han tenido que tomar decisiones con consecuencias gravísimas.

Por tanto, como educadores, o futuros educadores, tengamos la mirada puesta siempre en nuestros alumnos y actuemos ante el menor indicio de acoso y maltratato para prevenir esta realidad que cada vez es más frecuente.
No nos olvidemos tampoco, del "niño acosador", ya que probablemente necesite tanta o incluso más ayuda que sus propias víctimas.
Recordad, no somos jueces; somos maestros.